Доклады:
- Муниципальная модель образования как инновационный механизм управления развитием муниципальной системы общего образования ГО «Город Губаха» (Баскакова Светлана Владимировна)
- Каждому возрасту – своя школа. Три года спустя (Черепанов Михаил Станиславович)
- Социальное партнёрство образования и градообразующего предприятия ОАО «Метафракс» как условие реализации муниципальной модели «Ступени» (Даут Владимир Александрович)
ПЛОЩАДКА № 1 "Муниципальная модель развития предпосылок индивидуализации в дошкольном общем образовании"
- Создание оптимальных условий для социального развития воспитанников с учетом их индивидуальных особенностей (Гурьянова Наталья Геннадьевна)
- Особенности муниципальной модели развития предпосылок индивидуализации в дошкольном общем образовании. (Ульяничева Лилия Харисовна)
- Использование «провокаций» в развивающей предметно – пространственной среде, как условий для индивидуализации детей старшего дошкольного возраста. (Орлова Ирина Евгеньевна)
- Провокация в РППС – основа развития инициативности дошкольников. (Попова Зоя Николаевна)
- Игровой набор «Дары Фрёбеля» - провокация в РППС, способствующая интеллектуальному развитию дошкольников (Тиунова Анна Николаевна)
- Центры интересного дела как средство индивидуализации образовательного процесса ДОУ. (Машенкова Татьяна Николаевна)
- Центры интересного дела как стимул детской активности и положительной самооценки (Хакимзянова Ризида Фарадисовна)
- Реализация проекта "Создание развивающей предметно-пространственной среды в МАОУ прогимназия "Надежда" в соответствии с ФГОС ДО (Рощина Наталья Васильевна)
- Организационно – методические условия подготовки и проведения городской детской познавательно – исследовательской конференции (Мамаева Елена Валерьевна)
- Детский проект «Мои первые работы из чеканки» (Рычкова Наталья Николаевна)
- Детское коллекционирование – основа для развития детских проектов (Газизова Татьяна Борисовна)
- Организация общения с детьми на уровне признания их достоинства, понимания и принятия их индивидуальных особенностей (Дмитриева Гульнара Рашитовна)
- Индивидуализация образования в группах компенсирующей направленности на основе индивидуального образовательного маршрута (Легачева Надежда Сергеевна)
- Развитие творческих способностей дошкольников посредством художественного конструирования (Егорова Анна Аркадьевна)
- Развитие интеллектуальной и творческой активности детей дошкольного возраста в процессе работы с бумагой (кружок «Оригаша») (Сафина Ирина Владимировна)
- Развитие задатков экологических способностей в кружке по интересам «Юный эколог» (Спицина Людмила Анатольевна)
- Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через реализацию кружка по интересам «Весёлые картинки» (художественно – эстетическое развитие) (Цапалина Н.В.)
- Формирование творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе музыкально-театрализованной деятельности (Докукина Марина Николаевна)
ПЛОЩАДКА № 2 "Муниципальная модель образовательного процесса в начальном общем образовании на основе обучения с элементами индивидуализации"
Краткосрочные курсы как механизмы организации пространства выбора
- Из опыта работы МАОУ СОШ № 15 (Ситникова Наталья Валерьевна)
- Из опыта работы прогимназии «Надежда» (Микова Ирина Владимировна)
- Из опыта работы МАОУ ООШ № 20 (Гаврилова Инна Владимировна, Яровикова Нина Ивановна)
- Из опыта работы МАОУ "НОШ № 1" (Репницина Наталья Вячесловна)
- Коммуникативная образовательная практика в начальной школе на примере акции "Письмо друзьям" (Цирюльникова Елена Фаргатовна)
- ПРОЕКТНЫЕ ЗАДАЧИ как инструмент для развития и оценки образовательных результатов в МАОУ НОШ № 1 (Юркина Ольга Николаевна)
- Организация проектно-исследовательской деятельности в начальной школе. (Миронова Надежда Григорьевна)
МАСТЕР – КЛАССЫ:
- Проектная задача как способ развития УУД в начальной школе. (Мухаметсафина Елена Владимировна)
- Из опыта проведения к/к в 1 классах в МАОУ ООШ № 20 (Захлевных Ирина Георгиевна)
- Дифференциация домашнего задания как средство индивидуализации учебного процесса (Карпова Оксана Леонидовна)
ПЛОЩАДКА № 3. "Муниципальная модель образовательного процесса основного общего образования, построенного на принципах индивидуализации"
- Краткосрочные курсы по выбору как механизм развития индивидуальных образовательных интересов учащихся (Егорова Ирина Викторовна)
- Развитие индивидуальной одарённости детей в городском лагере для одарённых детей. (Лысова Ольга Витальевна)
- Социальное партнерство с родителями как способ повышения эффективности социальных практик (Вахрушева Юлия Петровна)
- Социальное самоопределение подростка через систему социальных практик и проб (Россахацкая Светлана Николаевна)
- Из опыта организации социальных практик в 7-8 классах. (Гальцева Татьяна Николаевна)
- Подходы к организации учебного процесса в МАОУ ООШ № 20. (Васильева Елена Васильевна)
- Опыт организации уровневых образовательных потоков как средство индивидуализации обучения по предметам. (Ахметшина Оксана Владимировна)
- Роль предпрофильного лагеря «Мой выбор» на базе НОЦ в профильном и профессиональном самоопределении девятиклассников (Фирус Елена Александровна)
- Сетевая модель предпрофильной подготовки «Профи» как механизм актуализации осознанного образовательного выбора выпускников основной школы. (Маркова Елена Александровна)
ПЛОЩАДКА № 4 "Модель индивидуализации образования автономной старшей школы (НОЦ)"
- Основные элементы образовательной деятельности школы старшеклассников, основанные на индивидуализации образования: ИУП (индивидуальный учебный план), ИОП (индивидуальная образовательная программа), КОР (карта образовательных ресурсов), защита ИОП и т.д. (Цыгуро Надежда Валерьяновна)
- Исследовательская и проектная деятельность как необходимый инвариантный элемент образовательной деятельности старшей школы. (Галимова Юлия Анатольевна)
- Образовательные практики как механизм достижения нового качества образования в старшей школе (Бибердорф Татьяна Григорьевна)
- Психолого-педагогическое обеспечение адаптации учащихся к условиям обучения в школе старшеклассников. (Шайдуллина Аниса Раисовна)
- Сопровождение внеурочной деятельности обучающихся по физике (Мороз Наталья Яковлевна)
- Организация сетевого взаимодействия на примере реализации междисциплинарного социокультурного проекта "Бал 1812 года. (Шульгина Раиса Алексеевна, Голайденко Аниса Гаплахановна)
- Организация внеурочной деятельности на примере работы дискуссионного клуба "Сократ" и реализации проекта "Пастернаковские чтения" (Сватова Ирина Ивановна)
- Тьюторские техники в профильном и профессиональном самоопределении старшеклассников (Фирус Елена Александровна, Муксумова Евгения)
- Использование возможностей лабораторного оборудования на уроках биологии (Бибердорф Татьяна Григорьевна)
- Специфика преподавания английского языка с позиции системно-деятельностного подхода (Киселева Людмила Анатольевна)