• Муниципальная модель образования как инновационный механизм управления развитием муниципальной системы общего образования ГО «Город Губаха»  (Баскакова Светлана Владимировна)
• Каждому возрасту – своя школа. Три года спустя (Черепанов Михаил Станиславович)
• Социальное партнёрство образования и градообразующего предприятия ОАО «Метафракс» как условие реализации муниципальной модели «Ступени» (Даут Владимир Александрович)

• Создание оптимальных условий для социального развития воспитанников с учетом их индивидуальных особенностей (Гурьянова Наталья Геннадьевна)
• Особенности муниципальной модели развития предпосылок индивидуализации в дошкольном общем образовании. (Ульяничева Лилия Харисовна)
• Использование «провокаций» в развивающей предметно – пространственной среде, как условий для индивидуализации детей старшего дошкольного возраста. (Орлова Ирина Евгеньевна)
• Провокация в РППС – основа развития инициативности дошкольников. (Попова Зоя Николаевна)
• Игровой набор «Дары Фрёбеля» - провокация в РППС, способствующая интеллектуальному развитию дошкольников (Тиунова Анна Николаевна)
• Центры интересного дела как средство индивидуализации образовательного процесса ДОУ. (Машенкова Татьяна Николаевна)
• Центры интересного дела как стимул детской активности и положительной самооценки (Хакимзянова Ризида Фарадисовна)
• Реализация проекта "Создание развивающей предметно-пространственной среды в МАОУ прогимназия "Надежда" в соответствии с ФГОС ДО (Рощина Наталья Васильевна)
• Организационно – методические условия подготовки и проведения городской детской познавательно – исследовательской конференции (Мамаева Елена Валерьевна)
• Детский проект «Мои первые работы из чеканки» (Рычкова Наталья Николаевна)
• Детское коллекционирование – основа для развития детских проектов (Газизова Татьяна Борисовна)
• Организация общения с детьми на уровне признания их достоинства, понимания и принятия их индивидуальных особенностей (Дмитриева Гульнара Рашитовна)
• Индивидуализация образования в группах компенсирующей направленности на основе индивидуального образовательного маршрута (Легачева Надежда Сергеевна)
• Развитие творческих способностей дошкольников посредством художественного конструирования (Егорова Анна Аркадьевна)
• Развитие интеллектуальной и творческой активности детей дошкольного возраста в процессе работы с бумагой (кружок «Оригаша») (Сафина Ирина Владимировна)
• Развитие задатков экологических способностей в кружке по интересам «Юный эколог» (Спицина Людмила Анатольевна)
• Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через реализацию кружка по интересам «Весёлые картинки» (художественно – эстетическое развитие) (Цапалина Н.В.)
• Формирование творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе музыкально-театрализованной деятельности (Докукина Марина Николаевна)

Краткосрочные курсы как механизмы организации пространства выбора

• Из опыта работы МАОУ СОШ № 15 (Ситникова Наталья Валерьевна)
• Из опыта работы прогимназии «Надежда» (Микова Ирина Владимировна)
• Из опыта работы МАОУ ООШ № 20 (Гаврилова Инна Владимировна, Яровикова Нина Ивановна)
• Из опыта работы МАОУ "НОШ № 1" (Репницина Наталья Вячесловна)
• Коммуникативная образовательная практика в начальной школе на примере акции "Письмо друзьям" (Цирюльникова Елена Фаргатовна)
• ПРОЕКТНЫЕ ЗАДАЧИ как инструмент для развития и оценки образовательных результатов в МАОУ НОШ № 1 (Юркина Ольга Николаевна)
• Организация проектно-исследовательской деятельности в начальной школе. (Миронова Надежда Григорьевна)

• Проектная задача как способ развития УУД в начальной школе. (Мухаметсафина Елена Владимировна)
• Из опыта проведения к/к в 1 классах в МАОУ ООШ № 20 (Захлевных Ирина Георгиевна)
• Дифференциация домашнего задания как средство индивидуализации учебного процесса (Карпова Оксана Леонидовна)

• Краткосрочные курсы по выбору как механизм развития индивидуальных образовательных интересов учащихся (Егорова Ирина Викторовна)
• Развитие индивидуальной одарённости детей в городском лагере для одарённых детей. (Лысова Ольга Витальевна)
• Социальное партнерство с родителями как способ повышения эффективности социальных практик (Вахрушева Юлия Петровна)
• Социальное самоопределение подростка через систему социальных практик и проб (Россахацкая Светлана Николаевна)
• Из опыта организации социальных практик в 7-8 классах. (Гальцева Татьяна Николаевна)
• Подходы к организации учебного процесса в МАОУ ООШ № 20. (Васильева Елена Васильевна)
• Опыт организации уровневых образовательных потоков как средство индивидуализации обучения по предметам. (Ахметшина Оксана Владимировна)
• Роль предпрофильного лагеря «Мой выбор» на базе НОЦ в профильном и профессиональном самоопределении девятиклассников (Фирус Елена Александровна)
• Сетевая модель предпрофильной подготовки «Профи» как механизм актуализации осознанного образовательного выбора выпускников основной школы. (Маркова Елена Александровна)

• Основные элементы образовательной деятельности школы старшеклассников, основанные на индивидуализации образования: ИУП (индивидуальный учебный план), ИОП (индивидуальная образовательная программа), КОР (карта образовательных ресурсов), защита ИОП и т.д. (Цыгуро Надежда Валерьяновна)
• Исследовательская и проектная деятельность как необходимый инвариантный элемент образовательной деятельности старшей школы. (Галимова Юлия Анатольевна)
• Образовательные практики как механизм достижения нового качества образования в старшей школе (Бибердорф Татьяна Григорьевна)
• Психолого-педагогическое обеспечение адаптации учащихся к условиям обучения в школе старшеклассников. (Шайдуллина Аниса Раисовна)
• Сопровождение внеурочной деятельности обучающихся по физике (Мороз Наталья Яковлевна)
• Организация сетевого взаимодействия на примере реализации междисциплинарного социокультурного проекта "Бал 1812 года. (Шульгина Раиса Алексеевна, Голайденко Аниса Гаплахановна)
• Организация внеурочной деятельности на примере работы дискуссионного клуба "Сократ" и реализации проекта "Пастернаковские чтения" (Сватова Ирина Ивановна)
• Тьюторские техники в профильном и профессиональном самоопределении старшеклассников (Фирус Елена Александровна, Муксумова Евгения)
• Использование возможностей лабораторного оборудования на уроках биологии (Бибердорф Татьяна Григорьевна)
• Специфика преподавания английского языка с позиции системно-деятельностного подхода (Киселева Людмила Анатольевна)